教師職業(yè)道德內化到教師思想中就會規(guī)范教師的言行，不僅對學生起到示范教育作用，也對社會文明起到示范作用，這是說明教師職業(yè)道德具有（）作用。

幼兒并非是等待教師灌輸的“容器”，幼兒是活生生的人。這說明幼兒園教師職業(yè)特點的（）。

韓愈的《師說》中說道：“師不必賢與弟子，弟子不必不如師，聞道有先后，術業(yè)有專攻”。從這句話可以理解為師生互相之間可以學習、促進，互相理解，這是符合（）的原則要求的行為。

中班的妙妙最近幾天來園時都會哭鬧一會兒，夏老師哄不住后不耐煩地說：“你再哭，就把你送到小班去”。夏老師的這種做法（）。

教師在處理自己與教育事業(yè)的關系時應遵循的原則是依法執(zhí)教。

幼兒園教師職業(yè)道德的重要性是由其工作的（）決定的。

幼兒園教師提升個人修養(yǎng)，主要包括（）。①富有愛心、責任心、耐心和細心②樂觀向上、熱情開朗，有親和力③衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌④善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)⑤勤于學習，不斷進取

能夠幫助教師正確認識教師勞動的意義和價值，是屬于教師職業(yè)道德的（）作用。

教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準則，也是社會學校和教師對教育工作進行評價的依據，這體現了教師職業(yè)道德的（）作用。

教師在教育教學過程中，要以平等友善的態(tài)度對待學生，尊重學生，引導學生，激勵學生發(fā)展，這體現了（）。