對于群體極化效應，應當（）

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）

以下關于課堂紀律的說法正確的是（）

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經典性條件作用理論中被稱為（）。

經過一段時間的學習，學生已經表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。

教育心理學的理論建設時期是在（）。

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）

符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。（）

學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）