學(xué)了“dairy”的單詞之后會影響“daily”單詞的記憶，這是由于（）

學(xué)前兒童主要使用的是（）

幼兒聽故事還會要求再講一遍，可以百聽不厭的重復(fù)聽，是因為（）

抽象邏輯思維萌發(fā)是在（）

幼兒持續(xù)注意一個知覺對象的時間比較短，這體現(xiàn)了他們（）的局限性。

按照老師的要求畫出十年后媽媽的樣子屬于（）

給我一打健康的嬰兒，在我培養(yǎng)的環(huán)境下，能培養(yǎng)成任何領(lǐng)域的專家又或是乞丐、盜賊，這是哪位學(xué)者提出的（）

以下哪項不是第二信號系統(tǒng)的體現(xiàn)（）

小朋友喜歡主動地幫媽媽干家務(wù)活，這是哪個階段的發(fā)展任務(wù)（）

畫人物時，有幼兒在時會把頭畫的很大，或者胳膊畫的很長，這主要說明（）。