A.個人價值觀錯位 B.法律法規(guī)缺位 C.個人科研素質(zhì)缺乏 D.個人自律意識淡薄
最新試題
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔育人的職責。
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責機制由學校來建立。
用指責表達自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）
要讓學生學會延遲滿足的著名實驗是（）
教師上課如何使用教案？（）
