在結束訪談時，醫(yī)生布置家庭作業(yè)：父母每天至少記錄孩子的5條優(yōu)點。醫(yī)生布置的這個家庭作業(yè)叫做（）

某心理障礙的患者對自己的評價十分消極，總是從壞的方面去看待自己以往的經(jīng)歷，認為自己過去的一切都是失敗的，對未來心灰意冷，認為將來沒有希望，痛苦將一直延續(xù)下去?；颊叩倪@些負性自動想法被稱為（）

目前對該患者來說，較為簡捷適當?shù)闹委熓侄问牵ǎ?/p>

認知治療理論中有關病人的思維歪曲形式包括有（）

根據(jù)該來訪家庭的具體情況可以首先考慮進行哪種干預（）

有位患者因身體不適所引起的焦慮來到心理門診。心理醫(yī)生的態(tài)度很好，醫(yī)生在患者的心目中有很高的威望。在詳細了解病史和周密的檢查后，心理醫(yī)生很肯定的回答了患者的疑惑，認為患者的軀體癥狀是功能性的而并非嚴重的器質(zhì)性疾病。這使患者減輕了焦慮，喚起了信心和希望。心理醫(yī)生給予患者的心理支持稱為（）

下列哪種情況不適合通過冥想來進行放松（）

該患者前來就診時，治療師的態(tài)度應該是（）

對于該患者開展家庭治療不包括（）

治療后，醫(yī)生應該如何在言語上向患者提供支持（）