A.來(lái)自他人的消極評(píng)價(jià)能大大降低自己對(duì)事物的喜愛(ài)和投入
B.放棄自己的觀點(diǎn)和行為，跟隨別人
C.因?yàn)楸砻娆F(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習(xí)別人
D.自己的情緒容易被他人影響。
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A.悲傷
B.焦慮
C.內(nèi)疚
D.挫折
A.可以滿足青少年歸屬和愛(ài)的需要以及尊重的需要
B.為青少年提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會(huì)
C.是青少年特殊的信息渠道和參照框架
D.是青少年獲得社會(huì)知識(shí)的一個(gè)重要來(lái)源
A.性心理的朦朧性和神秘感
B.性意識(shí)的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性
C.性心理的動(dòng)蕩性和壓抑性
D.男女性心理的差異性
A.少年的自主性與父母的限制和引導(dǎo)有關(guān)
B.自主性與青少年的性別有關(guān)
C.青少年自主性與其解決問(wèn)題的能力有關(guān)
D.自主性與青少年自身的人格特點(diǎn)有關(guān)
A.言語(yǔ)智能
B.空間智能
C.音樂(lè)智能
D.人際智能
最新試題
心理健康教育的基本任務(wù)是什么？
厭惡療法屬于（）。
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是（）。
小華最近遇到了一些困擾。心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯(cuò)誤觀念，使其形成了正確的認(rèn)識(shí)，解決了問(wèn)題。小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方法是（）。
李苗過(guò)分害怕貓，教師先讓她看貓的照片，談?wù)撠?，再讓她看籠子里的貓并接近貓，最后讓她摸貓、抱貓，消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。教師對(duì)該生所用的行為矯正方法是（）。
這位中學(xué)生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問(wèn)題？針對(duì)她的問(wèn)題應(yīng)該采取什么方法進(jìn)行治療？
試結(jié)合相關(guān)理論對(duì)該學(xué)生的考試焦慮癥進(jìn)行指導(dǎo)。
小王總是懷疑自己家的門(mén)沒(méi)有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于（）。
中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（）。
簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的基本途徑。