小課題重在進行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。

“地理課堂小組合作學(xué)習評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。

教師將學(xué)生作為平等的公民來對待，并且賦予學(xué)生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。

對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導(dǎo)致出現(xiàn)認知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。

關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。

“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。

強迫性癥狀中常見的有（）。

古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）。

教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達同情。

關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思