常見的主題班會形式有：討論式主題班會；競賽式主題班會；報告式主題班會；文藝式的主題班會；紀念性主題班會。

課外活動的形式多種多樣，有全班性集體活動，有照顧學生興趣愛好的小型分散的（），有在教師指導下的學生個人活動。

小學班主任的思想道德素質包括：思想素質和行為素質兩個方面。

每位班主任要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，這就要求班主任在工作中要貫徹（）和社會主義現實性的工作原則。

社會原因包括：不良科學作品的影響；不良交往的影響；社會不正之風的影響。

班主任和團隊組織的關系不是管理和被管理的關系，而是要在充分尊重他們獨立性的前提下以“指導者”的身份去開展工作。

品德評價的方法有很多，主要包括（）、評比競賽和操行評定。

小學班主任是學校教育管理的中堅力量，是學校教育系統(tǒng)中的骨干，是協調學校各項活動的紐帶，是聯系家庭與社會教育的橋梁。

小學（）是小學班集體成員在教育教學和日常生活等活動中必須共同遵守的行為準則。

默語是無聲語言的一種特殊形式，是利用一定時間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學生的（），在談話中停頓，會增加氛圍的凝重感，讓學生知道事情的嚴重性及班主任現在的心情，反思一下班主任找他談話的目的，這是言語批評所不能達到的效果。