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教師在備課中有了對(duì)教材的研讀、教法的感悟才能準(zhǔn)確地制定()。
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教師關(guān)于教學(xué)情境的處置傾向與反應(yīng)方式,構(gòu)成教學(xué)智慧。
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對(duì)教材的整體把握是一個(gè)教室教學(xué)的基本點(diǎn)。
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