表征是大腦內部用以反映主體關于外部世界知識與經驗的某種象征性符號

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質的人才有至關重要的意義

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學生用更多的時間提高學習質量

（）、（）是所有思維的特征。

通過自主創(chuàng)新，結合多年從事教改實踐的經驗，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

由于只依據“運演”的有無來判定認知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

堅持唯物辯證的認知發(fā)展觀，反對唯心的和機械的認知發(fā)展觀是馬克思觀點