視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的（）階段

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

通過對(duì)信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識(shí)，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國(guó)特色的整合理論方法是深層次整合理論

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成