A.總量適度
B.素質(zhì)優(yōu)化
C.結(jié)構(gòu)合理
D.布局相宜
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A.生產(chǎn)力促進(jìn)中心
B.技術(shù)咨詢機(jī)構(gòu)
C.工程技術(shù)研究中心
D.高等院校
A.組織建設(shè)
B.思想建設(shè)
C.制度建設(shè)
D.文化建設(shè)
A.國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的選舉
B.中央政府的工作報(bào)告
C.中央政府的各項(xiàng)方針政策
D.重要人事任免
A.學(xué)會(huì)處理分歧
B.運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法
C.運(yùn)用類比法
D.運(yùn)用結(jié)合法
A.學(xué)會(huì)使用5H2W分析方法
B.運(yùn)用交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的綜合知識(shí)進(jìn)行分析
C.能夠進(jìn)行大膽、合理的推理
D.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種創(chuàng)新思維對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度思考
最新試題
習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月~4、5個(gè)月
堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀,反對(duì)唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點(diǎn)
思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。
通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識(shí),構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國(guó)特色的整合理論方法是深層次整合理論
“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)
由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無(wú)來(lái)判定認(rèn)知的狀況,就把()完全排除在思維范疇之外。
簡(jiǎn)單直覺(jué)思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。
借鑒國(guó)外觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案
教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。
()、()是所有思維的特征。