A.造就一批學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部
B.建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制
C.形成團(tuán)隊(duì)互動(dòng)學(xué)習(xí)的局面
D.正確把握學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系
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A.制定
B.決策
C.執(zhí)行
D.監(jiān)督
A.創(chuàng)新人才、創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)新基地的關(guān)系
B.創(chuàng)新過(guò)程中的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系
C.創(chuàng)新體系建設(shè)過(guò)程中的市場(chǎng)機(jī)制和政府行為的關(guān)系
D.建立國(guó)家創(chuàng)新體系中科技體制、經(jīng)濟(jì)體制和教育體制改革的關(guān)系問(wèn)題
A.法制化
B.制度化
C.規(guī)范化
D.透明化
A.發(fā)散思維
B.收斂思維
C.逆向思維
D.聯(lián)想思維
A.記憶力
B.思維力
C.觀察力
D.注意力
最新試題
形象思維是以()作為思維的甲供材料
可逆性的心理操作可以朝()、()進(jìn)行?
國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用()、()教材授課
人類(lèi)思維按加工方式、材料、機(jī)制分類(lèi)可分為()
時(shí)間思維,要對(duì)時(shí)間的()、()作出反應(yīng)。
TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。
語(yǔ)言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺(jué)情景
時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系
非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過(guò)比較復(fù)雜的心理加工過(guò)程與加工方式才有可能完成
推理要在()的基礎(chǔ)上進(jìn)行。