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在我國的基礎教育里越來越多地采用了個別化學習的教學組織形式。
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使用Excel創(chuàng)建學生成績圖表后,可以修改工作表中的數(shù)據(jù),而保持圖表的數(shù)據(jù)不變。
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教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。
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