為了固定某物品，小明同學準備加工一個如圖所示的地腳螺桿。他可利用現(xiàn)有的金屬桿加工此物品，合理的操作流程是（）。

小明嘗試設計一款通用技術教室指示牌，從結構強度和穩(wěn)定性的角度分析，下列設計方案中最合理的是（）。

張銘要制作一個木橋模型，用截面為20毫米×1毫米的木條制作兩側的梁。下列是梁的四種支撐方案，從結構強度方面考慮，其中合理的是（）。

零件的尺寸標注在《技術制圖國家標準》中有明確的規(guī)范要求。如圖所示是小李同學繪制的技術圖樣，圖中尺寸標注錯誤的共有（）。

小亮家有一張如下圖中的木質小圓桌。為了提高該小桌的穩(wěn)定性，以下做法合理的是（）。

某學校飯卡自助充值機的充值環(huán)節(jié)包括：①點擊確認按鈕，確認充值金額及飯卡信息；②插入飯卡，點擊“飯卡充值”；③選擇充值金額；④審核充值金額及飯卡信息；⑤選擇充值方式并付款，完成飯卡自助充值。下列關于該充值流程的描述不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

下列關于流程的描述，正確的是（）。

小明要制作一個木質的籃球架模型，構思了下列設計方案，從穩(wěn)定性角度考慮，其中合理的是（）。

下列關于流程的說法中不正確的是（）。

古今中外許多能工巧匠把結構的功能與形式恰當?shù)亟Y合起來，形成了經(jīng)典的結構作品。從文化角度欣賞經(jīng)典結構時，更多側重于（）。