學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。

運用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。

教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好（）

從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認(rèn)識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。

以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是（）

我國學(xué)前教育法規(guī)主要由（）內(nèi)容組成。

教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。

鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。

運用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵他們敢于動手，大膽操作。

以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）