A.優(yōu)先模式
B.健康信念模式
C.知、信、行模式
D.紐曼模式
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A.從家庭的病人中可獲得家庭健康的相關(guān)的資料
B.對(duì)健康問(wèn)題相同的家庭可以用相同的模式進(jìn)行護(hù)理
C.護(hù)士用專業(yè)知識(shí),站在對(duì)方的立場(chǎng)明確家庭存在的問(wèn)題
D.家屬是收集資料中非常重要的提供者
E.有時(shí)鄰居也可提供家庭健康的關(guān)鍵資料
A.有家庭的參與
B.計(jì)劃與家庭成員的價(jià)值觀念沖突時(shí),以護(hù)士的專業(yè)意見為準(zhǔn)
C.設(shè)立切合實(shí)際的目標(biāo)
D.與其它醫(yī)務(wù)工作者合作,有效利用資源
E.有相同健康問(wèn)題的家庭實(shí)施護(hù)理援助的方法不盡相同
A.家庭各發(fā)展階段發(fā)展任務(wù)中的危機(jī)
B.家庭居住的社區(qū)健康指標(biāo)
C.家庭日常生活能力和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力
D.家庭成員交流方式和方法
E.家庭成員間的關(guān)系
A.預(yù)防和治療疾病
B.消除人群的不良行為,建立健康行為
C.給予相應(yīng)的生活照顧和護(hù)理
D.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣
E.進(jìn)行居家護(hù)理
A.原始數(shù)據(jù)資料直接用于社區(qū)健康護(hù)理診斷
B.文字資料要進(jìn)行含義的解釋與分析
C.立足于社區(qū)健康護(hù)理
D.注意進(jìn)行不同區(qū)域的橫向比較
E.去粗取精,去偽存真
最新試題
災(zāi)害救護(hù)首要措施是預(yù)檢分診,目的是使受傷者都能夠得到有效的救治,提高救護(hù)的覆蓋面。
從眾行為可能影響集體訪談所獲資料的真實(shí)性和客觀性。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展為護(hù)理的發(fā)展提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。
中年人生理功能和心理能力逐漸衰退,表現(xiàn)為體力和精力減退,情緒和意志改變。
疾病在某地區(qū)的發(fā)生情況顯著超過(guò)以往的發(fā)生水平,此種情況屬于疾病在該地區(qū)爆發(fā)。
糖尿病患者的運(yùn)動(dòng)一般安排在餐后()
有關(guān)社區(qū)護(hù)理敘述錯(cuò)誤的是()
健康促進(jìn)和健康教育區(qū)別在于前者的重點(diǎn)是營(yíng)造利于健康的環(huán)境,而后者是提高居民的健康知識(shí)。
社區(qū)的構(gòu)成要素中,決定社區(qū)的性質(zhì)和未來(lái)發(fā)展的是()
我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生發(fā)展的標(biāo)志性文件是()