A.獎懲制度
B.考核制度
C.激勵制度
D.服務(wù)制度
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A.培訓(xùn)者
B.員工
C.主管
D.企業(yè)
A.投資收益原則
B.風(fēng)險(xiǎn)控制原則
C.利益獲得原則
D.保密原則
A.研討法
B.頭腦風(fēng)暴法
C.案例分析法
D.事件處理法
A.研討法
B.專題講座法
C.實(shí)踐法
D.角色扮演法
A.講授法
B.研討法
C.實(shí)踐法
D.模擬法
最新試題
()不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是()。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是()。
在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。
培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí),需要界定清晰的培訓(xùn)目標(biāo),()是制定培訓(xùn)目標(biāo)時(shí)不可或缺的條件。
在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中,()是調(diào)動員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。
教學(xué)資料一般分為()。
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí),()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是()。
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評估方法是()。