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填空題布魯姆的目標分類與加涅的學習結(jié)果分類的相同處是（）。

1.填空題“有意義接受學習”理論的提出者是（）。

2.填空題探究訓練是由（）提出的一種有效的探究思維訓練模式。

3.填空題（）主張，向?qū)W生提供具有挑戰(zhàn)性的學習任務，在學生自主完成任務的過程中，教師適時、適量、適當?shù)亟o以幫助和支持，隨著學生自身能力的增長，教師逐漸減少支持，直到學生完全獨立而全部撤除支持，讓學生承擔學習的責任，對自己的學習進行自我調(diào)節(jié)。

4.填空題（）主張采用真實性任務，設(shè)置與現(xiàn)實問題情境相似的教學情境，引導學生展開與現(xiàn)實中專家解決問題相類似的探索過程，獲取隱含于情境之中的知識、工具，并在學習過程之中來評價學生的學習。

5.填空題（）是指先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它要比學習任務本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能清晰地與學生認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學習任務關(guān)聯(lián).