A.馬克思主義理論教育
B.愛國主義教育
C.理想教育
D.道德教育
E.法制教育
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A.對決策問題進(jìn)行科學(xué)預(yù)測
B.對決策方案進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和論證
C.對決策方案進(jìn)行選擇和決斷
D.對決策的實(shí)施情況進(jìn)行反饋分析
E.對決策問題的有關(guān)方面進(jìn)行咨詢
A.權(quán)力分享
B.權(quán)責(zé)一致
C.監(jiān)督獨(dú)立
D.方法科學(xué)
E.法治化
A.決策績效
B.用人績效
C.辦事績效
D.整體貢獻(xiàn)績效
A.決定性
B.示范性
C.現(xiàn)實(shí)性
D.主導(dǎo)性
A.領(lǐng)導(dǎo)者世界觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)
B.領(lǐng)導(dǎo)者思想觀念、素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)
C.共產(chǎn)黨黨性原則和立黨宗旨的集中體現(xiàn)
D.情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)者行為舉止，主要包括（）
拉斯韋爾出版的《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一書，從控制、（）等角度對傳播過程進(jìn)行了剖析，明確提出了傳播過程及其五個(gè)基本構(gòu)成要素。
決策力是領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際決策過程中展現(xiàn)的一種能力。
領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)價(jià)值互增過程是一個(gè)（）過程。
領(lǐng)導(dǎo)者要勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持創(chuàng)新，做敢于第一個(gè)吃螃蟹的人。
思想道德修養(yǎng)對領(lǐng)導(dǎo)者是極為重要的，領(lǐng)導(dǎo)者要努力學(xué)習(xí)和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德及現(xiàn)代優(yōu)秀品德，陶冶道德情操，升華思想境界。
1985年巴斯（Bass）系統(tǒng)論述了變革型領(lǐng)導(dǎo)行為理論，認(rèn)為變革型領(lǐng)導(dǎo)主要通過（）來影響下屬，從而提高下屬實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自覺性，以此來提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性。
領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的履行是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程，當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任面臨著新情景、新發(fā)展、新變化、新要求，主要表現(xiàn)在（）
變革型領(lǐng)導(dǎo)行為對領(lǐng)導(dǎo)者提出了如下要求：強(qiáng)調(diào)對目標(biāo)和下屬能力的信心和樂觀主義、提供清晰的愿景圖（）
四層次領(lǐng)導(dǎo)力包括（）