問答題

【案例分析題】

以前,我一廂情愿認(rèn)為,只要有愛心、耐心、恒心治理班級(jí),學(xué)生定能投桃報(bào)李??稍诎嗉?jí)實(shí)踐中,工作向左,實(shí)效向右,往往陷入“我本將心像明月,奈何明月照溝渠”的尷尬境地。窮則生變,一次班會(huì)上我另辟蹊徑,廣開言路,讓學(xué)生給我定規(guī)矩,此言一出,驚得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向,班級(jí)沸騰,他們聽的真切:沒錯(cuò),老師剛才確實(shí)這么說,;看樣子老師是認(rèn)真的,那就給老師點(diǎn)顏色瞧瞧?!安缓饘W(xué)生!”有學(xué)生小心試探,“不拖堂!”立馬有人附和,“不向家長(zhǎng)告狀!”學(xué)生膽子大起來,“不懲罰學(xué)生!”好,一言為定!接著我鄭重與學(xué)生做約定,如果我違反以上任何一項(xiàng),將獨(dú)自為班級(jí)打掃衛(wèi)生一周,學(xué)生一陣雀躍,那你們做出什么承諾呢?“上課認(rèn)真聽講”,“不做小動(dòng)作”,“發(fā)言先舉手”,“認(rèn)真完成作業(yè)”······等等。學(xué)生七嘴八舌說很多,我選取簡(jiǎn)單易認(rèn)又重要的三條寫黑板上,并定出處罰措施,然后打印張貼上墻,師生相互監(jiān)督。
后來,更多科目老師相繼簽名加入比賽,學(xué)生注意力更集中,課堂紀(jì)律大大改觀,老師高效講解不拖堂,班級(jí)管理進(jìn)入良性循環(huán)。以上三章對(duì)老師而言沒絲毫難度,自然率先示范,而對(duì)學(xué)生要求簡(jiǎn)單明了,具體到位,實(shí)用性極佳,課堂紀(jì)律有保證,班級(jí)管理實(shí)效還會(huì)差嗎?

該教師做法對(duì)你將來做好班級(jí)管理有何啟示。

答案: 啟示有:必須建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制。在班級(jí)管理中,只有確立學(xué)生的主體地位,才能從根本上解決班級(jí)管理中存在的問題。...
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【案例分析題】

以前,我一廂情愿認(rèn)為,只要有愛心、耐心、恒心治理班級(jí),學(xué)生定能投桃報(bào)李??稍诎嗉?jí)實(shí)踐中,工作向左,實(shí)效向右,往往陷入“我本將心像明月,奈何明月照溝渠”的尷尬境地。窮則生變,一次班會(huì)上我另辟蹊徑,廣開言路,讓學(xué)生給我定規(guī)矩,此言一出,驚得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向,班級(jí)沸騰,他們聽的真切:沒錯(cuò),老師剛才確實(shí)這么說,;看樣子老師是認(rèn)真的,那就給老師點(diǎn)顏色瞧瞧?!安缓饘W(xué)生!”有學(xué)生小心試探,“不拖堂!”立馬有人附和,“不向家長(zhǎng)告狀!”學(xué)生膽子大起來,“不懲罰學(xué)生!”好,一言為定!接著我鄭重與學(xué)生做約定,如果我違反以上任何一項(xiàng),將獨(dú)自為班級(jí)打掃衛(wèi)生一周,學(xué)生一陣雀躍,那你們做出什么承諾呢?“上課認(rèn)真聽講”,“不做小動(dòng)作”,“發(fā)言先舉手”,“認(rèn)真完成作業(yè)”······等等。學(xué)生七嘴八舌說很多,我選取簡(jiǎn)單易認(rèn)又重要的三條寫黑板上,并定出處罰措施,然后打印張貼上墻,師生相互監(jiān)督。
后來,更多科目老師相繼簽名加入比賽,學(xué)生注意力更集中,課堂紀(jì)律大大改觀,老師高效講解不拖堂,班級(jí)管理進(jìn)入良性循環(huán)。以上三章對(duì)老師而言沒絲毫難度,自然率先示范,而對(duì)學(xué)生要求簡(jiǎn)單明了,具體到位,實(shí)用性極佳,課堂紀(jì)律有保證,班級(jí)管理實(shí)效還會(huì)差嗎?

結(jié)合材料,列舉該班主任遵循哪些班級(jí)管理原則?

答案: 該班主任遵循的班級(jí)管理原則有:
第一,方向性原則。材料中班主任最終將班級(jí)帶入了正軌,有利于學(xué)生的發(fā)展。
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【案例分析題】

以前,我一廂情愿認(rèn)為,只要有愛心、耐心、恒心治理班級(jí),學(xué)生定能投桃報(bào)李??稍诎嗉?jí)實(shí)踐中,工作向左,實(shí)效向右,往往陷入“我本將心像明月,奈何明月照溝渠”的尷尬境地。窮則生變,一次班會(huì)上我另辟蹊徑,廣開言路,讓學(xué)生給我定規(guī)矩,此言一出,驚得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向,班級(jí)沸騰,他們聽的真切:沒錯(cuò),老師剛才確實(shí)這么說,;看樣子老師是認(rèn)真的,那就給老師點(diǎn)顏色瞧瞧?!安缓饘W(xué)生!”有學(xué)生小心試探,“不拖堂!”立馬有人附和,“不向家長(zhǎng)告狀!”學(xué)生膽子大起來,“不懲罰學(xué)生!”好,一言為定!接著我鄭重與學(xué)生做約定,如果我違反以上任何一項(xiàng),將獨(dú)自為班級(jí)打掃衛(wèi)生一周,學(xué)生一陣雀躍,那你們做出什么承諾呢?“上課認(rèn)真聽講”,“不做小動(dòng)作”,“發(fā)言先舉手”,“認(rèn)真完成作業(yè)”······等等。學(xué)生七嘴八舌說很多,我選取簡(jiǎn)單易認(rèn)又重要的三條寫黑板上,并定出處罰措施,然后打印張貼上墻,師生相互監(jiān)督。
后來,更多科目老師相繼簽名加入比賽,學(xué)生注意力更集中,課堂紀(jì)律大大改觀,老師高效講解不拖堂,班級(jí)管理進(jìn)入良性循環(huán)。以上三章對(duì)老師而言沒絲毫難度,自然率先示范,而對(duì)學(xué)生要求簡(jiǎn)單明了,具體到位,實(shí)用性極佳,課堂紀(jì)律有保證,班級(jí)管理實(shí)效還會(huì)差嗎?

分析材料中班級(jí)管理規(guī)矩制定基本要求有哪些?

答案: 班級(jí)管理規(guī)矩制定基本要求有:要符合學(xué)校規(guī)章管理制度,全員參與,公正透明,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),可操作性等。
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