A.增加了實(shí)驗(yàn)誤差
B.增大了個(gè)體差異
C.產(chǎn)生了順序效應(yīng)
D.增加了被試數(shù)量
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A.有三個(gè)自變量，每個(gè)自變量的水平數(shù)目分別為2、3、4。
B.有兩個(gè)自變量，每個(gè)自變量的水平數(shù)目分別為3、4。
C.是完全的被試內(nèi)設(shè)計(jì)
D.是不完全被試內(nèi)設(shè)計(jì)
A.自變量的一種水平可能會(huì)影響另一種水平
B.當(dāng)被試很少的情況下
C.內(nèi)傾與外傾的人在幸福感上的差異
D.兩種方法撫育嬰兒的效果的差異
A.被試變量
B.環(huán)境變量
C.控制變量
D.作業(yè)變量
A.運(yùn)用隨機(jī)化程序選擇大量被試
B.對(duì)被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)控制
C.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法檢驗(yàn)研究結(jié)果
D.適用在臨床心理學(xué)中
A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣
B.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣
C.比例分層抽樣
D.方便抽樣
最新試題
在進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)，我們必須清楚和毫無歧義地定義所有實(shí)驗(yàn)變量，以便其他研究者客觀地評(píng)價(jià)研究結(jié)果。心理學(xué)的這一特征說明（）
單側(cè)忽視的病例，通常的原因是（）
下面哪種教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)會(huì)給孩子最大的控制感（）
心理對(duì)人格的探究中，真正對(duì)人格進(jìn)行操作性定義和實(shí)證研究主要得益于（）
按照注意的資源限制理論，會(huì)影響到人最后的反應(yīng)的因素是（）
關(guān)于智力的個(gè)體差異的來源，下面表述正確的是（）
在針對(duì)自閉癥兒童對(duì)面孔識(shí)別研究中揭示，自閉癥兒童對(duì)面部表情的加工更多的依賴于（）
實(shí)驗(yàn)研究中，建立的實(shí)驗(yàn)假設(shè)的具體形式包括（）
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)阻斷了某些神經(jīng)而無法感覺到心跳等感覺后，人們體驗(yàn)到的恐懼大大減少，這支持（）
在概念形成的研究中，實(shí)驗(yàn)通常有那些范型（）