A.教育作為公共服務(wù),要求教師具有一視同仁的服務(wù)精神
B.教育服務(wù)作為為人師表的道德服務(wù),要求教師具有高尚道德素養(yǎng)
C.教育作為高度理性化實踐,要求教師具有敬業(yè)精神
D.教育不拘泥于八小時工作時間,要求教師具有奉獻精神
E.團隊服務(wù)的集體教育形式,要求教師具有團隊協(xié)作精神
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A.教師因為長期開設(shè)輔導(dǎo)班而對本職教學(xué)不上心引發(fā)學(xué)生家長不滿
B.課題評審專家因直接指出申請者項目的缺陷而引發(fā)申請者的不滿
C.工程技術(shù)人員因為技術(shù)局限未發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)漏洞使網(wǎng)絡(luò)安全受到威脅
D.律師因為疏于收集證據(jù)而使案件敗訴引發(fā)委托人不滿
A.道德行為是道德認知的外在表現(xiàn)
B.道德認知和道德行為是德育過程中的兩個關(guān)鍵階段
C.道德認知是道德行為的先導(dǎo)
D.二者相互統(tǒng)一,相互作用,共同發(fā)展
A.第四階段(測試)
B.第一階段(確定范圍)
C.第二階段(確立商業(yè)項目)
D.第三階段(開發(fā))
E.構(gòu)思階段
F.第五階段(投入市場)
A.文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法
B.愛國、敬業(yè)、誠信、友善
C.富強、民主、文明、和諧
D.愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻
A.金錢至上
B.缺乏科學(xué)與人文精神
C.誠信缺失
D.弄虛作假
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