A.開(kāi)放
B.協(xié)作
C.在一個(gè)層級(jí)間溝通
D.自我
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A.傳統(tǒng)銜接方式是團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)之間的直接溝通
B.現(xiàn)代銜接方式是執(zhí)行層、管理層、決策層之間的逐級(jí)溝通
C.執(zhí)行層之間的直接溝通更有利于高效溝通,更容易達(dá)成合作
D.執(zhí)行層、管理層、決策層之間的逐級(jí)溝通更容易化解團(tuán)隊(duì)間的沖突
A.競(jìng)爭(zhēng)信息
B.競(jìng)爭(zhēng)資源
C.競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)
D.競(jìng)爭(zhēng)無(wú)責(zé)
A.缺乏協(xié)調(diào)性
B.無(wú)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
C.競(jìng)爭(zhēng)
D.以上選項(xiàng)都不對(duì)
A.不合作
B.沖突
C.摩擦
D.信任
A.簡(jiǎn)明扼要,突出重點(diǎn)
B.想說(shuō)什么就說(shuō)什么
C.書(shū)面肯定比口頭有用
D.語(yǔ)氣強(qiáng)勢(shì)
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最新試題
巴普洛夫條件反射實(shí)驗(yàn),能夠說(shuō)明練習(xí)的有效性,能夠強(qiáng)化行為。
化解消極情緒的方法有:()。
教練技術(shù)在任何場(chǎng)合、任何地點(diǎn)、任何條件下都能使用。
同理心,就是進(jìn)入并了解他人的內(nèi)心世界,并將這種了解傳達(dá)給他人的一種技術(shù)與能力。又叫做換位思考。
在教練技術(shù)中,主體是教練,被教練者只要服從教練就行。
對(duì)于復(fù)雜的操作講解與示范相結(jié)合的原則,包括:()。
矛盾的來(lái)源有哪些()。
教練或管理者應(yīng)具備哪些技能()。
不完整的技能傳授是指()。
矛盾沖突一般是由什么引起的()。