（）是對(duì)班級(jí)日常事務(wù)，以及家園日常交流、家長(zhǎng)會(huì)組織與召開(kāi)等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。

在設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以從（）分析與處理歌曲。

在如廁環(huán)節(jié)，除對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力培養(yǎng)外，對(duì)幼兒進(jìn)行（）也具有重要的意義。

律動(dòng)動(dòng)作主要有（）。

為學(xué)前兒童選擇打擊樂(lè)器配器方案時(shí)應(yīng)注意（）。

離園環(huán)節(jié)是進(jìn)行（）溝通的重要時(shí)機(jī)。

打擊樂(lè)器的選擇要求主要有（）。

學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的常見(jiàn)模式有（）。

分析學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏能力的發(fā)展特點(diǎn)，可以從（）方面進(jìn)行。

（）對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性健康發(fā)展。