新出版的《國家數(shù)學課程標準》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。

根據(jù)課時的教學需要，設計新授前、新授中、新授后的練習是教師（）。

為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進行教學的是（）。

在小學、特別是低年級的數(shù)學學習中，由于概念積累不多，認知水平又低，所以他們對數(shù)學概念的學習較多的是按（）的方式進行。