單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王謹同學又在翻來覆去弄卷，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百”了。   
“王謹”我大聲喝道：“你在干什么？”   
他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽！”   
我聽了氣不一打處來，“你┉┉”竟一時語塞，但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復自己內(nèi)心的憤懣。 
“你，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧！”我故作輕松的說。   
他可能考慮到當時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。

同是學生被教師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。   
1、教師甲：（語氣很重，沖著該生）整天上課開小差，結(jié)果怎樣？這么簡單的問題都不能回答，太笨了！坐下！   
2、教師乙：（生氣，但不表現(xiàn)出來）坐下。誰來幫他？ 
3、教師丙：（微笑、和藹地）別急，回憶一下，我們昨天學過的內(nèi)容，當時你聽得很認真。想想，昨天××同學是怎樣回答的？  
學生：（思索片刻，說出了與問題答案相關(guān)的一句話。）   
教師丙：（很興奮）對呀！看來，你是很棒的！   
學生：（體面地坐下，并投入到后面的學習中）