①學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動。 ②掌握書面語言，并向抽象邏輯思維過渡。 ③兒童開始有意識的參加集體活動。
①思維的具體形象性。 ②思維的抽象性開始萌芽。 ③言語在幼兒思維中的作業(yè)日益加強(qiáng)。
最新試題
狹義自傷行為
簡述大腦皮層功能的保護(hù)性抑制。
簡述大腦皮層功能優(yōu)勢法則的衛(wèi)生意義。
“社會生態(tài)學(xué)理論”是迄今最理想的預(yù)防校園暴力理論模式，其干預(yù)步驟主要是什么？
簡述大腦皮層功能的鑲嵌式活動。
簡述顯著疲勞的階段表現(xiàn)。
簡述大腦皮層功能的始動調(diào)節(jié)。
兒童情感/精神虐待
簡述大腦皮層功能保護(hù)性抑制的衛(wèi)生意義。
校園暴力的表現(xiàn)有哪些？