屬于認知方式的個體差異的是（）。

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

兒童閱讀能力可分為（）

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

皮亞杰認為個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。