福祿貝爾為兒童活動設(shè)計了一套玩具，即恩物。

兒童書寫能力可分為（）

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預(yù)期改變的因素。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應(yīng)是在認知發(fā)展的開始階段。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應(yīng)達到目標有（）。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

幼兒教學(xué)的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。