在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

兒童閱讀能力可分為（）

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

皮亞杰認為個體在適應環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中，個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。

兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。