A、收入分類
B、支出功能分類
C、支出經(jīng)濟(jì)支出
D、稅收收入
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A、社會(huì)保險(xiǎn)基金收入
B、貸款轉(zhuǎn)貸回收本金收入
C、債務(wù)收入
D、轉(zhuǎn)移性收入
A、對(duì)比分析法
B、分組分析法
C、平均分析法
D、時(shí)間序列分析法
A、靜態(tài)分析
B、動(dòng)態(tài)分析
C、宏觀分析
D、微觀分析
A、靜態(tài)分析
B、動(dòng)態(tài)分析
C、宏觀分析
D、微觀分析
A、觀察法
B、訪問法
C、報(bào)告法
D、問卷法
最新試題
“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。
經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成,分別用()在總?cè)丝谥懈髯哉加械谋戎乇硎尽?/p>
國民經(jīng)濟(jì)核算包括()等方面組成。
置信區(qū)間越小,精確性程度越高。()
相關(guān)系數(shù)具有對(duì)稱性,回歸系數(shù)不具有對(duì)稱性。
經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口是按實(shí)際或者可能參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來定義的,因此將處于()等剔除在外。
描述國民教育水平和國民素質(zhì)的基本指標(biāo)是()。
居民受教育情況主要從()等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
兩個(gè)變量的相關(guān)系數(shù)越大,則回歸系數(shù)也越大。
隨著家庭和個(gè)人收入增加,收入中用于食品方面的支出比例將逐漸變大。反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。()