A、稅率
B、稅額
C、稅負(fù)
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A、萬元
B、千元
C、百元
D、十元
A、編制
B、分配落實(shí)
C、執(zhí)行
D、檢查考核
A、>1
B、<1
C、=1
A、稅收預(yù)測
B、經(jīng)濟(jì)稅源調(diào)查
C、稅收計(jì)劃分配
A、稅收計(jì)劃的編制
B、稅收計(jì)劃的分配落實(shí)
C、稅收預(yù)測
D、稅收計(jì)劃執(zhí)行情況分析
最新試題
如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關(guān),也會(huì)引起內(nèi)生性問題。
人類發(fā)展指數(shù)是根據(jù)平均預(yù)期壽命、GDP以及國民的教育水平計(jì)算出來的。()
置信區(qū)間越小,精確性程度越高。()
如果兩個(gè)變量統(tǒng)計(jì)相關(guān),則它們一定是因果關(guān)系。
現(xiàn)代生活中,教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng),在此意義上,教育可以按以下()進(jìn)行區(qū)分。
隨著家庭和個(gè)人收入增加,收入中用于食品方面的支出比例將逐漸變大。反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。()
居民受教育情況主要從()等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口是按實(shí)際或者可能參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來定義的,因此將處于()等剔除在外。
以下能夠改變一國的人口數(shù)量和構(gòu)成人口的社會(huì)遷移的是()。
財(cái)政收入、支出數(shù)額越大,說明政府的行為能力越強(qiáng),規(guī)模越大。()