A、學習者分析
B、教學目標分析
C、學習需要分析
D、學習內容分析
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A、通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學信息
B、由學生閱讀教科書、觀看圖畫、聆聽音樂、做筆記等獲得教學信息
C、教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學傳遞教學信息
D、根據(jù)教學的主觀和客觀條件,從多方面考慮安排的教學活動的方式
A、教學管理
B、教學科研
C、教學實施
D、教學設計
A、網頁
B、超鏈接
C、文件夾
D、導航
A、教材
B、多媒體課件
C、網絡教室
D、網上討論BBS
A、選中多個對象,移動鼠標到四周的小黑方塊上,按下鼠標左鍵并拖動
B、多個對象合并后,移動鼠標到虛框四周的小黑方塊上,按下鼠標左鍵并拖動
C、多個對象組合后,移動鼠標到虛框四周的小黑方塊上,按下鼠標左鍵并拖動
D、選中多個對象,移動鼠標到小空心方塊
最新試題
城域網的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網高,一般屬于一個單位所有。
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉,這類設置超鏈接的方式是()
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
通常會議用話筒的指向性應選擇()
就資源的內涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。
.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
上個世紀60年代,教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合,提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型,當時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。