A.按照章程自主管理
B.維護受教育者、教師及其他職工的合法權益
C.招收學生或者其他受教育者
D.組織實施教育教學活動
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A.組成因素
B.體現(xiàn)
C.基礎
D.前提條件
A.是否符合要求賠償?shù)囊?br />
B.申請書的形式和內(nèi)容是否符合要求
C.申請賠償之損害是否屬于《國家賠償法》所規(guī)定的賠償范圍之內(nèi)
D.申請人所要求賠償之損害是否確系由本行政機關及其工作人員或受本機關委托的組織和個人之違法行為造成
A.理解人
B.關心人
C.同情人
D.尊重人
A.評價標淮相對模糊
B.評價結(jié)果難以反映測評對象的內(nèi)部差異
C.評價標淮明確客觀
D.對于被評價結(jié)果要分出等級
A.遵守憲法和法律
B.熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德
C.有教育教學能力，經(jīng)認定合格的
D.具備相應的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格
最新試題
關于“學生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。
古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）。
關于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學反思
關于“師生關系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關系是業(yè)緣關系②類血緣性的師生關系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴等級④適度的師生關系是平等關系
小課題重在進行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
中學生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關系②認知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時，尋找方法解決問題，實現(xiàn)個體適應，可以消除壓力。
以學生為中心設計教學活動，與對學生進行本質(zhì)性關懷無關。
教師是向己的人，就一定不是向善的人。
對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現(xiàn)認知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。