A、突出專項與運動員個體特點
B、突出針對新性與訓(xùn)練的高質(zhì)量
C、重視訓(xùn)練恢復(fù)與醫(yī)務(wù)監(jiān)督
D、最佳競技狀態(tài)
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A、訓(xùn)練的專項化特點
B、訓(xùn)練的高質(zhì)量
C、醫(yī)務(wù)監(jiān)督
A、情緒和自信心
B、自信心和思維
C、情緒和思維
A、賽前過分激動狀態(tài)
B、賽前淡漠狀態(tài)
C、賽前盲目自信狀態(tài)
D、戰(zhàn)斗準備狀態(tài)
A、最佳技術(shù)狀態(tài)
B、最佳機能狀態(tài)
C、最佳心理狀態(tài)
D、最佳情緒狀態(tài)
A、思想準備
B、身體機能準備
C、專項技術(shù)準備
D、戰(zhàn)術(shù)準備
最新試題
()朝是中國武術(shù)重要的大發(fā)展時期,出現(xiàn)了系統(tǒng)闡述武術(shù)流派原理功法等的武術(shù)典籍。
散打比賽雙方?jīng)]有固定的動作順序,而是根據(jù)對方的技擊動作隨機變化,抓住對方的弱點()、較技。
當(dāng)場上裁判員并沒有發(fā)出“停”的口令,可以運用(),使對方措手不及。
練習(xí)接鞭腿時接到對方踝關(guān)節(jié)處也是可以的。
散打比賽中,一名運動員一天最多安排兩場比賽。
()朝武舉制的推行,大大促進了武術(shù)的發(fā),練武之風(fēng)盛行。
鞭腿的常用輔助練習(xí)方法包括()。
臺邊戰(zhàn)術(shù)的形式可以分為逼打下臺和牽引下臺兩種。
講解教學(xué)法要簡明扼要,突出要點,邏輯性強,語言生動,富有啟發(fā)性。
勾拳常用來攻擊對方的()。