A、使每個嬰兒都成為天才
B、要強化已收到的預期效果
C、收到了預期的效果但為了滿足嬰兒的普遍需要
D、那些沒有收到預期效果和針對一些有特殊需要的嬰兒
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A、運動課程
B、音樂課程
C、美勞游戲
D、感官課程
A、美勞游戲
B、音樂課程
C、運動課程
D、感官課程
A、個人愿望
B、遠大理想
C、分期目標
D、短期目標
A、每日的教學活動構(gòu)成單元教學活動
B、先確定好單元教學活動的題目,再確定每日的教學活動
C、只有先確定好每日教學活動的題目,才能確定單元的教學活動
D、每日的教學活動是任何教學活動的基礎
A、感官知覺、大動作、精細動作、認知、語言、生活自理、社會交往等方面內(nèi)容
B、感官知覺、大動作、精細動作、認知、語言、生活自理、美感等方面內(nèi)容
C、感官知覺、大動作、精細動作、認知、生活自理、美感、社會交往等方面內(nèi)容
D、感官知覺、大動作、前庭平衡、認知、語言、生活自理、社會交往等方面內(nèi)容
最新試題
育嬰員可以用物品、動作或語言創(chuàng)設游戲情景,向嬰幼兒展示節(jié)律游戲的氛圍,激發(fā)嬰幼兒參與游戲的()。
正確對待嬰幼兒的錯音是()。
6個月的嬰兒的精細運動表現(xiàn)為()。
在原始情緒反應基礎上,嬰幼兒出現(xiàn)了真正的情緒,分化為()。
當依戀對象在旁時,嬰幼兒較少害怕,當嬰幼兒害怕時更容易出現(xiàn)依戀行為。
哭代表()的情緒。
育嬰員引導嬰幼兒做糖球時要()。
一歲以內(nèi)嬰兒進行有聲讀物練習時要求環(huán)境()。
學習兒歌《月亮》《太陽》,使得激發(fā)他們()的興趣。
()在嬰兒認知和智力發(fā)展中起著巨大的作用。