提出程序教學的教育家是（）

實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）

在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）

在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）

既是學術中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）