A、借喻
B、回環(huán)
C、比擬
D、借代
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A、施事主語
B、受事主語
C、斷事主語
D、用事主語
A.斷事賓語
B.施事賓語
C.受事賓語
D.工具賓語
“剛才指導(dǎo)員宣布一班的三個(gè)同學(xué)去訓(xùn)練，其余的同學(xué)去看彩色電視節(jié)目。”這個(gè)句子中劃橫線的詞（剛才、其余、彩色）的詞性分別為（）
A.副詞、副詞、形容詞
B.名詞、代詞、區(qū)別詞
C.副詞、代詞、形容詞
D.名詞、副詞、區(qū)別詞
A、老師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好功課
B、她埋怨我沒給她辦成這件事
C、我希望你去
D、他有個(gè)妹妹很能干
A、他看見了就上前去攙扶她。
B、差人帶著張好古來到考場(chǎng)。
C、中午，老楊同志到老劉家去吃飯。
D、母親站起身，出去了。
最新試題
語素的特點(diǎn)是它不能再被分割為更小的獨(dú)立運(yùn)用的單位。
下列詩句中，與“此地一為別，孤蓬萬里征”修辭手法相同的一組是（）。
下列詩句中，于“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！”修辭手法不相同的一組是（）。
?復(fù)句教學(xué)應(yīng)語法、語義、（）三個(gè)平面并重。
“上個(gè)周末我沒有休息為了寫論文”這句話的錯(cuò)誤在于語序。
下列詩句中，與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是（）。
下列詩句中，與“離堂思琴瑟，別路繞山川”修辭手法不相同的一組是（）。
“主語+把+動(dòng)詞+賓語+補(bǔ)充成分”是把字句的基本結(jié)構(gòu)形式之一。
?“樓里跑出來兩個(gè)孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。
下列詩句中，與“惟有長江水，無語東流”修辭手法不相同的一組是（）。