高校教師的職業(yè)角色不包括（）

基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）

皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）

“行可以為表儀者，為人師也”，這強調了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）

由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）

從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）

下列哪個階段的附屬內驅力最為突出？（）

適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）