1919年，為推動各地體育工作的開展，（）國會通過了歷史上第一個(gè)全國性體育立法“體育法案”。

世界是由多元文化構(gòu)成的，體育的全球化和多元化是相互作用、相互影響、相互的地發(fā)透的。

美國中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)質(zhì)就是通過體育促進(jìn)學(xué)生在身體、（）、社會、情感這四個(gè)方面的發(fā)展。

隨著美蘇爭霸的結(jié)束，人們逐漸意識到政治對體育的破壞作用，從20世紀(jì)90年代開始政治對體育的干預(yù)進(jìn)入一個(gè)相對理性的階段，主要出現(xiàn)以下特征：（）。

下列體育運(yùn)動項(xiàng)目屬于波斯社會流行的體育運(yùn)動有（）

社會主義陣營的體育發(fā)展主要有兩個(gè)目的：一是在體育領(lǐng)域與資本主義陣營競爭；二是加強(qiáng)社會主義陣營各國之間體育的交流與聯(lián)系，展示其制度的優(yōu)越性，積極發(fā)展群眾體育，并優(yōu)先發(fā)展競技體育，爭取在國際體壇上取得更大的成就。

在美國具有代表性的學(xué)校體育課程模式包含（）。

中國作為一個(gè)具有五千年歷史的文明古國，在古代同周邊國家進(jìn)行了長期的文化互動，體育文化的交流是其中一個(gè)重要的組成部分；世界其他各國之間在交往的過程中也存在著廣泛的體育文化交流的現(xiàn)象。

“究天人之際，通古今之變，成一家之言”是（）歷史學(xué)研究的基本取向。

我國國民體育政策的制定與我國的政治路線密切相關(guān)，受不同時(shí)期國家政治氛圍的影響國民體育政策蘊(yùn)含了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。按階段可分為（）