A.利益獲得原則
B.能力支付原則
C.利益獲得原則和能力支付原則
D.自愿原則
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A.政府、家庭和學(xué)校
B.學(xué)生、家長和政府
C.企業(yè)、社會和國家
D.政府、企業(yè)和個人家庭
A.非盈利性
B.非營利性
C.非贏利性
D.消費(fèi)性
A.純消費(fèi)性投資
B.純生產(chǎn)性投資
C.消費(fèi)性與生產(chǎn)性兼有的投資
D.可以直接創(chuàng)造物質(zhì)財富的投資
A.結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題
B.一般性就業(yè)問題
C.特殊就業(yè)問題
D.過度教育
A.社會、企業(yè)和個人對教育機(jī)會的需要
B.社會、企業(yè)和個人對教育機(jī)會有支付能力的需要
C.社會和個人對教育機(jī)會有支付能力的需要
D.個人對教育機(jī)會有支付能力的需要
最新試題
簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。
社會平均教育收益率
教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯誤的是()。
建國以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。