A．正規(guī)教育
B．在職培訓(xùn)
C．勞動(dòng)者的遷移
D．應(yīng)聘者對(duì)自身形象投資
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．入學(xué)率
B．毛入學(xué)率
C．凈入學(xué)率
D．識(shí)字率
A．國(guó)家財(cái)政性撥款
B．學(xué)生學(xué)雜費(fèi)
C．校產(chǎn)收人用于教育支出
D．廠礦企業(yè)單位教育投資
A．教育成本補(bǔ)償
B．教育投資分配
C．教育成本分擔(dān)
D．教育成本核算
A．國(guó)民生產(chǎn)總值的比例
B．國(guó)民收入的比例
C．國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例
D．財(cái)政總支出的比例
A．周期性長(zhǎng)特點(diǎn)
B．彈性大特點(diǎn)
C．間接性特點(diǎn)
D．長(zhǎng)效性特點(diǎn)
最新試題
建國(guó)以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。
簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試述教育規(guī)模過小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。