A．要學(xué)會(huì)耐心的傾聽(tīng)，必要時(shí)以簡(jiǎn)潔的插入語(yǔ)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)向
B．要結(jié)合開(kāi)放式與封閉式提問(wèn)
C．進(jìn)行公式化提問(wèn)以防遺漏病情
D．切忌有先入為主、以偏概全和帶有暗示性的提問(wèn)
E．談話(huà)時(shí)還要注意病人是否已疲勞，談話(huà)結(jié)束應(yīng)作一小結(jié)
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A．環(huán)境安靜，光線(xiàn)、溫度適中，避免交談過(guò)程被外界干擾
B．最好是單獨(dú)交談，除非病人不愿意或與病人獨(dú)處有可能給醫(yī)生構(gòu)成威脅
C．醫(yī)生與病人的座位最好是醫(yī)生比病人高，以便觀(guān)察病人的行為
D．應(yīng)隨時(shí)記錄患者的談話(huà)，以免遺漏
E．醫(yī)生與患者的坐向成直角(病人常坐在醫(yī)生的左手邊)，避免隔桌對(duì)視
A．善于使用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿，如鼓勵(lì)或者制止患者的談話(huà)
B．以幽默樂(lè)觀(guān)的態(tài)度與心情憂(yōu)郁的患者相處
C．以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待兒童病人，使其有敬畏感
D．對(duì)有妄想的病人應(yīng)能言善辯，使其屈服
E．對(duì)躁狂的病人不正面對(duì)抗，迂回引導(dǎo)
A．有效的溝通可提高患者對(duì)治療的依從性
B．有效的溝通有助于提高醫(yī)生的臨床技能和自信心
C．有效的溝通有助于提高患者的滿(mǎn)意度
D．有效的溝通可以提高診斷的準(zhǔn)確性
E．有效的溝通有利于減少醫(yī)患糾紛
A．癥狀出現(xiàn)的時(shí)間、頻度、持續(xù)時(shí)間和內(nèi)容，最好讓病人舉一實(shí)例
B．癥狀出現(xiàn)時(shí)病人的意識(shí)狀態(tài)，能否認(rèn)識(shí)自身及周?chē)h(huán)境
C．不需要病人解釋癥狀產(chǎn)生的原因
D．癥狀出現(xiàn)有無(wú)晝輕夜重之特點(diǎn)
E．癥狀出現(xiàn)時(shí)病人的情緒與行為反應(yīng)
A．獲取必要信息以便確立診斷
B．從完整的人的角度了解患者
C．了解患者所處的環(huán)境
D．建立初步的良好醫(yī)患治療關(guān)系
E．向患者進(jìn)行初步的精神衛(wèi)生知識(shí)宣教，讓病人了解自己的病情
最新試題
多始于童年或青少年且持續(xù)的自然病程()大多以多次發(fā)作，間歇期完全正常，歷時(shí)數(shù)周或數(shù)月為特征()發(fā)作性病程，但歷時(shí)短暫，發(fā)作常為數(shù)小時(shí)或數(shù)天，病程較長(zhǎng)者少見(jiàn)()以急性起病，反復(fù)發(fā)作，完全緩解，癥狀相仿，病期不超過(guò)2周為特征()
以下關(guān)于面談注意事項(xiàng)，哪些正確（）
對(duì)于情緒抑郁、有自殺企圖的患者，以下哪種問(wèn)話(huà)方式欠妥（）
檢查患者的情感活動(dòng)應(yīng)注意哪些方面（）
對(duì)不合作患者的精神狀況檢查，可通過(guò)以下哪幾方面的觀(guān)察作出診斷推論（）
癲癇患者的特征性腦電圖波形包括（）
開(kāi)始有關(guān)檢查性交談時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題中哪項(xiàng)不合適（）
建立良好的醫(yī)患關(guān)系應(yīng)遵循的原則不包括（）
等級(jí)診斷按疾病癥狀嚴(yán)重性的金字塔排列方式分主次，排在最頂端的是（）
可作為中重度癡呆患者的篩查與評(píng)定()主要用于評(píng)定焦慮患者的病情嚴(yán)重程度()主要用于評(píng)定精神病人尤其是精神分裂癥患者的臨床癥狀和治療前后的變化()作為成人智力測(cè)驗(yàn)的工具()