教育部：“將深入論證人工智能學科內(nèi)涵，推進（）建設，并盡快提出增加人工智能領域研究生招生指標的方案，科學合理、穩(wěn)步有序地擴大才培養(yǎng)規(guī)?！薄?/p>

1970年哈佛大學在關于資源三角形的論述中指出（）是推動社會發(fā)展的三種基本資源。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能技術的迅速發(fā)展，為打造（）三位一體的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)奠定了技術基礎。

人工智能還沒有成為許多國家和地區(qū)如美國，英國等歐洲國家的戰(zhàn)略發(fā)展重點。

下面哪個不屬于機器人的抓取系統(tǒng)：（）。

下面哪些特別物體性質(zhì)會給箱揀和取放帶來挑戰(zhàn)：（）。

現(xiàn)代機器人主要是由硬件、（）、高層控制構成的。

AI 系統(tǒng)將自主學到的“知識”應用到開放式?jīng)]有確定范圍的領域，我們很難評估風險。

人工智能人才的培養(yǎng)需要多個本科專業(yè)去支撐，可以形成一個人工智能類專業(yè)群。

自動駕駛在做公共測試之前必須要更加安全。