通過陶冶性情以改造人自身的缺點，使其健康發(fā)展，是指美育的（）功能。

審美貧困正是主體消解，文化日益平面化、欲望化的結(jié)果。

“獨樂樂，不如眾樂樂”，揭示的是與他人共在的快樂。

色彩習(xí)慣性地被分為暖色調(diào)和冷色調(diào)，這表明色彩具有（）。

勞動實踐促生自然美的兩種途徑是（）。

人類的審美經(jīng)驗不是在勞動實踐的過程中形成的。

對自然美進行欣賞的“生命模式”具有（）等三個特點。

康德認為，崇高的主體條件有（）。

丑要掩蓋其丑和炫耀其丑之時，丑就成了（）。

審美共通感是共通感的一種，共通感的產(chǎn)生有賴于個體的個性自由發(fā)展。