判斷題馬克思指出,教育不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。

最新試題

從研究范圍與發(fā)展層次看,我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可分為三個發(fā)展階段,其中不包括()。

題型:單項選擇題

由于世界各國資源稟賦和發(fā)展水平等的不同,各個國家農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的道路選擇也不盡相同。大體可歸納為()。

題型:多項選擇題

比較幾種農(nóng)村工業(yè)化模式的異同點。

題型:問答題

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣具有的兩個基本職能是()和反饋。

題型:單項選擇題

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)達國家的科技對農(nóng)業(yè)的貢獻率一般是()。

題型:單項選擇題

我國在未來一個時期,要以()的要求來深入推進農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。

題型:多項選擇題

建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須從我國國情出發(fā),促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與()的同步推進。

題型:多項選擇題

從生產(chǎn)力發(fā)展的角度看,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)屬于人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)史上的()階段。

題型:單項選擇題

除農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新之外,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新還包括()的創(chuàng)新。

題型:多項選擇題

美國經(jīng)濟學(xué)家約翰.梅爾認為,按照()的性質(zhì)可將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變過程劃分為三個階段。

題型:單項選擇題