唐代官學管理中教師分（）三級，學生入學時要行（），考試分（）三種。

秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務，對一般人民進行（）的思想教化。

斯巴達規(guī)定年滿（）的青年開始服兵役。

博士職能主要有（）6項，體現(xiàn)了博士從事的八個主要方面的職務。

在經費管理上，儒家私學經費來源并不固定，主要來自（）。

古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術原理》。

北齊（）促使教育管理真正走向獨立。

杜佑《通典》認為，文才美秀一科即為進士科之始，而（）被視作科舉制產生的標志。

（）的創(chuàng)建代表了中世紀文明和教育發(fā)展的最高成就。

1928年，大學院召開教育會議，提出廢除黨化教育名稱，改稱（），即以實現(xiàn)三民主義為目的的教育。