古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術原理》。

具體負責管理州學的官員是（）。

路德的（）在德國獲得了廣泛的響應，并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權威的序幕。

察舉的科目大體有兩類，一類是（），二是（）。

杜佑《通典》認為，文才美秀一科即為進士科之始，而（）被視作科舉制產(chǎn)生的標志。

秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務，對一般人民進行（）的思想教化。

斯巴達規(guī)定年滿（）的青年開始服兵役。

在經(jīng)費管理上，儒家私學經(jīng)費來源并不固定，主要來自（）。

秦代很重視（），對各地不利于推行政令法度的陋風異俗進行糾正。

（）是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。