主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）使用了科學活動中使用的材料，兒童會創(chuàng)造性地運用這些材料，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

在幼兒園課程編制過程中，幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對（）的思考。

（）是教師教學，決定內(nèi)容，根據(jù)狹窄的專題，統(tǒng)一探索幾個方面的內(nèi)容。

（）主要是通過課堂教學而獲得的知識和技能。

主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法，是所有科學活動不可或缺的一部分。